Na selecção das ferramentas a utilizar, houve três aspectos que tivemos em consideração. Por um lado, pretendemos utilizar pelo menos uma ferramenta de cada uma das categorias que foram definidas pela turma na Actividade desenvolvida no wikispaces. Por outro lado, por se tratar apenas de uma acção de formação com um número não muito elevado de horas e para um público alvo que não domina muito provavelmente muitas das ferramentas existentes na Web 2.0, não nos pareceu apropriado utilizar uma variedade excessiva de ferramentas. Se o fizéssemos, os formandos perderiam a maior parte do tempo a tentar familiarizar-se com elas em vez de se concentrarem no objectivo da acção, que é a utilização dos blogs no ensino. Finalmente, por privilegiarmos a comunicação assíncrona, pelas razões expostas atrás. Optámos por não utilizar ferramentas de comunicação síncrona.
Com estes três pressupostos por base, optámos pela utilização das ferramentas indicadas abaixo, a utilizar nos seguintes contextos:
Com estes três pressupostos por base, optámos pela utilização das ferramentas indicadas abaixo, a utilizar nos seguintes contextos:
a) Learning Management System – Moodle (ferramenta que permite agregação, interação, presença e expressão, criação e acesso).
Como ambiente virtual de aprendizagem para um curso totalmente online, com incidência na comunicação assíncrona, seleccionámos a plataforma Moodle, por se tratar de uma ferramenta gratuita amplamente utilizada nas escolas e nos centros de formação. Por permitir a anexação de ficheiros de texto, imagem, áudio, vídeo, etc. bem como ligação a páginas Web, a agregação de Rss feeds e a criação de fóruns para comunicação assíncrona, consideramos tratar-se de uma boa ferramenta para o desenvolvimento da acção de formação que propomos. Do Moodle, utilizaremos os seguintes recursos:
- fóruns – os fóruns serão utilizados precisamente por serem uma excelente ferramenta de comunicação assíncrona. Serão criados fóruns para a apresentação do formador e dos formandos, para as discussões com a turma, para a divulgação dos trabalhos, para a avaliação inter-pares e, finalmente, para a prestação de esclarecimentos aos formandos.
- páginas de texto – As páginas de texto (também chamadas páginas Web quando a formação é mais elaborada), são uma forma simples de dar instruçõessem ter de anexar um ficheiro exterior. Por isso, serão utilizadas para dar orientações para cada actividade e para dar informações sobre cada ferramenta que será utilizada no curso.
- livro – o livro será utilizado para dar a conhecer os objectivos, os conteúdos, as actividades a desenvolver, a metodologia de trabalho e a avaliação. Optámos por este recurso por permitir organizar um ficheiro em páginas que podem ser consultados individualmente.
- apontadores para ficheiro ou página – é um recurso simples do Moodle para anexar ficheiros e que será utilizado para fazer a ligação aos ficheiros em vídeo que permitirão aos formandos familiarizar-se com as ferramentas a utilizar.
- blocos laterais – Um dos blocos laterais que pretendemos utilizar é o dos Utilizadores/Participantes, que permitem aos formandos visualizar os seus colegas e ver qual foi o seu último acesso. Essas informações contribuem para tornar os colegas mais “reais”. Outro é o Bloco Html, que nos permitirá escrever pequenas informações, como as credenciais para o marcador social de turma. Finalmente, utilizaremos também o bloco Remote Rss/Feeds, para fazer a agregação dos e-portefólios dos alunos e das entradas do marcador social de turma.
- blocos laterais – Um dos blocos laterais que pretendemos utilizar é o dos Utilizadores/Participantes, que permitem aos formandos visualizar os seus colegas e ver qual foi o seu último acesso. Essas informações contribuem para tornar os colegas mais “reais”. Outro é o Bloco Html, que nos permitirá escrever pequenas informações, como as credenciais para o marcador social de turma. Finalmente, utilizaremos também o bloco Remote Rss/Feeds, para fazer a agregação dos e-portefólios dos alunos e das entradas do marcador social de turma.
b) Rss feeds (ferramenta de agregação)
A possibilidade que o Moodle permite de fazer a subscrição de Rss Feeds vai ser aproveitada como forma de os formandos poderem manter-se actualizados quanto ao que os seus colegas estão a registar nos seus e-portefólios e quanto às entradas que estão a ser colocadas no marcador social de turma. Para além de permitir esse acesso rápido às actividades mais recentes, esta ferramenta tem também o objectivo de motivar cada formando a participar activamente, pois ao ver que outros estão a trabalhar isso deverá levá-lo a querer também dar o seu contributo.
c) Blog (Blogger)
(ferramenta que permite agregação, interacção, presença e expressão, e criação)
A possibilidade que o Moodle permite de fazer a subscrição de Rss Feeds vai ser aproveitada como forma de os formandos poderem manter-se actualizados quanto ao que os seus colegas estão a registar nos seus e-portefólios e quanto às entradas que estão a ser colocadas no marcador social de turma. Para além de permitir esse acesso rápido às actividades mais recentes, esta ferramenta tem também o objectivo de motivar cada formando a participar activamente, pois ao ver que outros estão a trabalhar isso deverá levá-lo a querer também dar o seu contributo.
c) Blog (Blogger)
(ferramenta que permite agregação, interacção, presença e expressão, e criação)
A utilização de blogs é o tema central do curso, pelo que é natural que, para além do estudo da forma como deve ser usado, faz todo o sentido utilizá-lo efectivamente. Assim, o blog será utilizado pelos próprios formandos como e-portefólio reflexivo, a ser elaborado ao longo da acção e completado no final. Os formandos incluirão nele as actividades em que participaram, incluindo nos fóruns, bem como as suas aprendizagens e dificuldades. Além disso, será também utilizado por cada formando com os seus alunos, no desenvolvimento do projecto final. Os formandos serão incentivados a consultarem os blogs uns dos outros, a subscreverem-nos e a submeterem comentários a alguns dos posts que possam considerar mais interessantes.
d) Wiki (Wikispaces) (ferramenta que permite interacção, presença e expressão, criação e acesso)
A utlização do wiki prende-se com a valorização do trabalho colaborativo na construção de conhecimento. É uma excelente ferramenta para o trabalho em grupo num curso totalmente online, pois, para além do espaço de construção do trabalho, há igualmente um espaço de discussão para os elementos do grupo. Esta ferramenta será utilizada como espaço de trabalho e de apresentação do produto final no módulo 1 e a sua utilização visa também despertar o interesse dois formandos para outras ferramentas da Web 2.0, para além do blog.
d) Wiki (Wikispaces) (ferramenta que permite interacção, presença e expressão, criação e acesso)
A utlização do wiki prende-se com a valorização do trabalho colaborativo na construção de conhecimento. É uma excelente ferramenta para o trabalho em grupo num curso totalmente online, pois, para além do espaço de construção do trabalho, há igualmente um espaço de discussão para os elementos do grupo. Esta ferramenta será utilizada como espaço de trabalho e de apresentação do produto final no módulo 1 e a sua utilização visa também despertar o interesse dois formandos para outras ferramentas da Web 2.0, para além do blog.
e) Social Bookmarking (Delicious)
(ferramenta que permite a agregação, a interacção e o acesso)
A utilização do marcador social será feita ao longo da acção, constituindo uma actividade de turma. Todos os formandos contribuirão para esse recurso, o que promove o espírito de partilha e de interacção. Esta partilha visa também facilitar o acesso dos formandos à informação, podendo todos beneficiar das pesquisas uns dos outros. O tipo de tags a utilizar será previamente definido, para evitar a multiplicação desnecessária de tags. Finalmente, no Moodle será feita a ligação remota ao Delicious para que todos possam observar as últimas contribuições para o marcador social de turma.
(ferramenta que permite a agregação, a interacção e o acesso)
A utilização do marcador social será feita ao longo da acção, constituindo uma actividade de turma. Todos os formandos contribuirão para esse recurso, o que promove o espírito de partilha e de interacção. Esta partilha visa também facilitar o acesso dos formandos à informação, podendo todos beneficiar das pesquisas uns dos outros. O tipo de tags a utilizar será previamente definido, para evitar a multiplicação desnecessária de tags. Finalmente, no Moodle será feita a ligação remota ao Delicious para que todos possam observar as últimas contribuições para o marcador social de turma.
f) Questionário Online (Quizstar)
(ferramenta que permite criação)
O Quizstar é uma ferrramenta para a criação de questionários online que permite ao formador a visualização de um relatório com os resultados desse questionário. Esta ferramenta será utilizada no início do curso, no Módulo Introdutório, para que o formador possa recolher informações sobre as expectativas dos formandos e sobre as suas competências digitais. Trata-se de um questionário anónimo (para que os formandos não se sintam inibidos de responder sinceramente). As perguntas incidirão sobre os seguintes aspectos:
(ferramenta que permite criação)
O Quizstar é uma ferrramenta para a criação de questionários online que permite ao formador a visualização de um relatório com os resultados desse questionário. Esta ferramenta será utilizada no início do curso, no Módulo Introdutório, para que o formador possa recolher informações sobre as expectativas dos formandos e sobre as suas competências digitais. Trata-se de um questionário anónimo (para que os formandos não se sintam inibidos de responder sinceramente). As perguntas incidirão sobre os seguintes aspectos:
- formação anterior em TIC
- uso habitual das TIC (ferramentas habituais)
- frequência de uso dos recursos tecnológicos
- competências que o formando pensa serem desenvolvidas pelas TIC
- obstáculos à utilização habitual das TIC
- uso/consulta de blogs
- finalidades do blog
-etc.
O objectivo da utilização desta ferramenta é duplo. Por um lado, permite que o formador compreenda o perfil da turma e tenha uma ideia mais concreta do grau de apoio que os formandos precisarão. Por outro, funcionará como um despertar de curiosidade dos formandos para as temáticas a serem abordadas ao longo da acção.
- uso habitual das TIC (ferramentas habituais)
- frequência de uso dos recursos tecnológicos
- competências que o formando pensa serem desenvolvidas pelas TIC
- obstáculos à utilização habitual das TIC
- uso/consulta de blogs
- finalidades do blog
-etc.
O objectivo da utilização desta ferramenta é duplo. Por um lado, permite que o formador compreenda o perfil da turma e tenha uma ideia mais concreta do grau de apoio que os formandos precisarão. Por outro, funcionará como um despertar de curiosidade dos formandos para as temáticas a serem abordadas ao longo da acção.
g) Email (ferramenta de interacção)
O email será utilizado no início e no fim da acção. No início, será por email que cada formando receberá as suas credenciais e as instruções para aceder ao espaço do Moodle onde a acção decorrerá. No final, cada formando receberá a proposta de avaliação por email, podendo fazer os comentários que considerar necessários. Por se tratar de um aspecto muito pessoal, não nos parecem adequado que a classificação fosse discutida em público, pois isso poderia inibir alguns formandos. Por isso, optámos por utilizar o email para garantir alguma privacidade.
h) Ficheiros áudio e vídeo
Não se tratando propriamente de uma ferramenta, mas de um recurso, este tipo de ficheiros é importante e será utilizado por dois motivos principais.
Não se tratando propriamente de uma ferramenta, mas de um recurso, este tipo de ficheiros é importante e será utilizado por dois motivos principais.
Por um lado, a apresentação do formador terá uma componente escrita, mas também um pequeno vídeo, captado com a webcam, em que o formador fará a sua apresentação. A inclusão desse tipo de recurso permitirá aos formandos criarem uma imagem física do formador e sentirem-no como uma pessoa real, mais próxima. Por isso, cada formando será incentivado a fazer o mesmo, podendo apenas anexar no ficheiro áudio caso não tenha uma webcam. O fórum de apoio poderá ajudar os formandos a desempenharem essa tarefa.
Os ficheiros vídeo serão também utilizados para que os formandos se familiarizem com as ferramentas a utilizar. Numa era cada vez mais digital, é importante usar este tipo de recursos, pois facilitam a compreensão ao aliarem ao texto a imagem e o som.
