Quem é professor do ensino básico e secundário tem consciência de que existem, para muitos, entraves à frequência de acções de formação que correspondam aos seus interesses. Embora de frequência obrigatória, estas acções têm de ser realizadas fora do horário escolar dos professores, o que impede que todos estejam disponíveis para o fazer. Se elas estiverem programadas para o horário pós-laboral, nenhum professor do ensino nocturno as poderá frequentar e há um número considerável de docentes com horário completamente nocturno e misto. Se as acções começarem às 18 horas, os professores com aulas até ao fim da tarde também não o podem fazer. A alternativa é o fim de semana, o que não se torna muito apelativo, até porque é precisamente esse o tempo que muitos ocupam com a preparação das aulas e a correcção de testes e trabalhos.
Além disso, existem também constrangimentos de ordem geográfica. As acções que interessam a muitos professores podem não estar disponíveis na sua área de residência, impossibilitando a sua frequência.
Assim, consideramos que a disponibilização de acções de formação totalmente online, que privilegiem a comunicação assíncrona, é uma excelente forma de corresponder às reais necessidades dos professores, uma vez que eliminam as barreiras de tempo e de espaço atrás referidas. Por isso, optámos por propor a criação de um curso/acção de formação totalmente online.
Além disso, existem também constrangimentos de ordem geográfica. As acções que interessam a muitos professores podem não estar disponíveis na sua área de residência, impossibilitando a sua frequência.
Assim, consideramos que a disponibilização de acções de formação totalmente online, que privilegiem a comunicação assíncrona, é uma excelente forma de corresponder às reais necessidades dos professores, uma vez que eliminam as barreiras de tempo e de espaço atrás referidas. Por isso, optámos por propor a criação de um curso/acção de formação totalmente online.
